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“大學物理學”課程改革前存在的問題

幸福像花一樣綻放 於 2019年05月23日發表   人氣:189


   全球基礎物理改革已持續數十年。《費曼物理講義》、《伯克萊物理教程》和瑞斯尼克與哈立德的《物理學》等為國外有影響的基礎物理教材。在我國,基礎物理課程極其廣泛,教材也很豐富。雖然經過多年的改革,仍然存在過時內容和落後制度的弊端。主要表現在以下幾個方面:

  (1)20世紀以來,物理學的基礎理論和應用有了革命性的進展,但在很多基礎物理教材中,仍然以17世紀和19世紀的內容為主。

大學 科目選擇眾多,轄下的教育及人類發展學院、人文學院及博文及社會科學學院為同學提供教育及多元學科課程。

  (二)學科交叉越來越強,在一些交叉點上經常長出新的研究課題或新學科。然而,傳統教科書缺乏這方面的內容和考慮。

  (3)在基礎課中,實施科學教育無疑是重要的。但是,科學素養和科學思維、探索精神和創造性、科學倫理修養等方面還沒有好的實例。

  (4)在一些經過革新的教材當中,雖然引進了部分較新內容,但是由於‘喜新不厭舊’導致篇幅浩淼,與學制改革(例如,雙休制導致教學學時銳減)沖突嚴重。

  毫無疑問,基礎物理教科書和教學改革無論在理論上還是在實踐中都具有深遠的意義。我們期待著從教育思想到教育觀念到教學方法的創新。由於這一體系建設階段的任務是課程建設中最困難的,關系到整個課程改革的成敗,要求我們要大膽穩妥,既有前瞻性,又有艱苦奮鬥。

探索四十 洗腦都是胡說,我喜歡這個課程,它帶領我們去探索身心的最低處,這是我所喜歡的。雖然時間不是很長,但是接觸到探索四十的學習研修的體驗,我已經覺得非常幸運了。

  1997年以來,南京大學試運行基礎學科教育學院,學生人數不斷增加,學科背景越來越廣。這為基礎教育的成功改革模式在更大范圍內的推廣奠定了堅實的經驗基礎,並提供了一個令人信服的范例。

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